【原文】
    马说
    世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
    九方皋相马
    秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马，可形容筋骨①相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙②。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以千里之马也。臣有所与共担缨薪菜③者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”
    穆公见之，使行求马。三日而反。报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄④。”使人往取之，⑤牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎？是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。（《列子·说符》）

【问题】
    1．解释下列各句中加点的词。（4分）
    （1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
    （2）策之不以其道。
    （3）子之年长矣。
    （4）伯乐对曰。
    （5）三日而反。
    （6）穆公不说。
    （7）色物牝牡尚弗能知。
    （8）马至，果天下之马也。
    2．说明下列句子中的“之”的用法。（2分）
    （1）虽有千里之能。
    （2）穆公见之。
    （3）已得之矣。
    （4）召伯乐而谓之曰。
    3.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）
    食马者不知其能千里而食也。
    4．把下列各句译成现代汉语。（4分）
    （1）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
    （2）臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。
    5.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系选文文意，给下面两个句子各对一个下联。（2分）
    （1）上联：世上岂无千里马    下联：【    】
    （2）上联：良马有幸遇伯乐    下联：【    】
    6.【甲】文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？（2分）
    7．龚自珍提倡“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和【甲】文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。（2分）
    8．【乙】文中九方皋相马的特点是什么？你从中得到什么启示？（3分）

【参考答案】
    1.（1）即使；
    （2）驱使，驱赶；
    （3）年龄，年纪；
    （4）回答；
    （5）“反”通“返”，返回，回来；
    （6）“说”通“悦”，高兴；
    （7）还，尚且；
    （8）果真。
    2.（1）的；
    （2）九方皋；
    （3）千里马；
    （4）伯乐。
    3.食马者／不知其能千里／而食也。
    4.（1）吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样的待遇都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
    （2）我有一个同我一起扛东西打柴草的朋友，叫九方皋，对于马的认识不在我之下，大王可以召见他。
    5.示例：（1）人间难得九方皋
    （2）贤才无辜逢昏君
    6.赤兔马，主人是关羽；
    的卢马，主人是刘备。
    7.不矛盾。《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。
    8.这是一道开放性题目，答案不求唯一，只要扣住题目要求，言之成理即可。
    示例1：九方皋相马善于全面地观察马，抓住好马的实质——日行千里。这篇故事启发我们：看问题时要有所舍弃，才有所专注，同时要将获得的感性材料去伪存真，去粗取精，这样才能把握住事物的本质。
    示例2：九方皋相马时，看重的是实质——日行千里，而全不顾其表象。这篇故事启发我们：金无足赤，马无完马，任何事物都不可求全责备。相马如此，选择人才任用人才何偿不是如此？善于选人用人的人，总是求其大节，而不苛责小事。