【原文】
    【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。
    ——《虽有佳肴》
    【乙】学者①有四失②，教者③必知之。人之学也，或失则多④，或失则寡⑤，或失则易⑥，或失则止⑦。此四者，心之莫同也⑧。知其心，然后能救其失也。教也者⑨，长善而救其失者也。——《学者有四失》
    【注释】①学者：学习的人，即学生。②失：过失，缺点。③教者：教育者，即老师。④多：学得过多（而不去实践）。⑤寡：学得太少。⑥易：把学习看得太容易。⑦止：遇到困难就不再学习。⑧心之莫同也：心理各有不同。⑨教也者：做教师的（人）。

【问题】
    12、解释句中加点的词。（2分）
    （1）不知其旨也
    （2）长善而救其失者也
    13、下列句子节奏划分正确的一项是（    ）（2分）
    A、是故学／然后／知不足
    B、教／学相长也
    C、然后能／救其／失也
    D、学者／有四失
    14、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
    知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
    15、甲文主要论述了“【    】”的道理；乙文主要告诉人们做教师的应当根据学生的学习实际“【    】”。（2分）
    16、甲乙两文都认为要搞好学习需要注意多个方面。其中从学生学习的角度，两文都不约而同地阐述了什么观点？（2分）

【参考答案】
    12、（1）甘美
    （2）学者（或：学习的人；学生；他们。）（共2分，每词1分）
    13、D（2分）
    14、知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。（2分，“反”“强”必须译正确，否则，译错一词扣1分）
    15、依次：教学相长、长善而救其失者也（每空1分，共2分）
    16、阐述了要重视实践的观点。即要求把明白了的道理付诸于行动，通过实践来消化所学的知识并证明道理是最好的。（2分，大意相同即可）