【原文】
    甲：送东阳马生序（节选）
    明·宋濂
    今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
    东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
    乙：黄生借书说（节选）
    清·袁枚
    黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰：“………余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，【归而形诸梦】。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
    今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

【问题】
    11．解释下列语句中加点的词语。（4分）
    A、【县官】日有禀稍之供    B、撰【长书】以为贽
    C与之论辨，言和而色【夷】    D、其借书亦【类】予
    12、甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？（2分）
    答：这一语句是“。”
    13、用现代汉语翻译下列句子。（5分）
    （1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过故？（3分）
    （2）余幼好书，家贫难致。（2分）
    14．综合与延伸（4分）
    （1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？
    答：样
    （2）假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？
    答：给

【参考答案】
    11、（4分）A、朝廷    B、长信。（如果只答“信”不给分。）    C．平和（平）    D、像
    12、（2分）假诸人而后见也
    13、（5分）
    （1）（3分）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方．不是天资低下（1分），就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（“非……则“……”也可译成“不是……而是“……．1分。其余2分。）
    （2）（2分）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）（“得到书”或“借到书”1分：其余1分。）
    14、（4分）
    （1）（2分）示例：要求读书学习的迫切心倩，劝勉后辈珍借当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理即可。）
    （2）（2分）要点：一是敬佩或感谢：二是决心，不辜负希望。（各1分。其他说法言之有理即可。）