材料一：作为高科技产作品的电脑、手机，在十多年前还是一般人不敢企及的高档商品。如今却走进千家万户，走进寻常百姓家，特别是手机，在中小学生中已不是什么稀罕物了。据调查，某城镇中学学生手机拥有量已达80％。手机已不再是用来单一的呼叫接听，还有收发短信、游戏、聊天、上网等功能，有人甚至在平时考试时用来传送答索。一个自制力差的学生每天玩手机的时间可达一个多小时。有的课上课下，随时随地手不离机；有的白天不敢玩，深夜起来偷偷玩。很多学生因为玩手机，成绩越来越差。
    材料二：2012年10月，青岛市民张先生约弟弟妹妹带着孩子去爷爷家吃晚饭。饭桌上，爷爷屡次想和孙子孙女们交流，但孩子们却并不在意，只顾着低头玩手机。老人不高兴了，说了一句“你们和手机过吧”之后，摔了眼前的一个盘子，生气地回了房间。原本其乐融融的家庭聚会，立刻变得尴尬无比。
    （1）读了两则材料，谈谈你的观点或看法。（2分）
    答案：观点：高科技产品也有利有弊。（或：手机电脑的不当使用成为影响学生健康成长的因素之一。手机的不当使用影响了学生的成绩。手机的不当使用阻碍了亲情的交流。让手机回归工具的角色。）
    看法：高科技产品如果使用不当，也会产生不利影响。（或：手机终归只是一个“工具”，永远代替不了亲情。）（言之有理即可）
    （2）如果看到你的同学在课堂上玩手机，你该如何劝说（2分）
    答寨：某某同学，你好，上课玩手机既影响了你的学习，又不尊重老师的劳动，请你收起来好码（言之有理即可）