【原文】
    有些人
    张晓风
    ①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
    ②那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
    ③那天，放学的时候，当同学们齐声向她说：“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如胁下生翅一般一一我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
    ④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
    ⑤如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
    ……
    ⑥对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。
    ⑦那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。
    ⑧接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
    ⑨那天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
    10代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

【问题】
    4、分别用两句话概括文中记叙的两件事。（4分）
    5、女教师真的不会写“挖”字吗？她这样做的目的是什么？这位老师在教学上有什么特点？（4分）
    6、你觉得文中的代数老师是一位什么样的人？为什么？（4分）
    7、第④段中：“那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。”作者为什么这样说？（4分）
    8、作者为什么选取两个曾经教授自己的老师进行介绍？在写法上有什么不同？（4分）

【参考答案】
    4、女教师感谢“我”教她“挖”字的写法。代数老师考前在地上教“我”行列式。（每点2分）
    5、一个老师不可能不会写“挖”字，她这样做是为了培养学生自己解决问题的能力。这位老师喜欢用欣赏的目光看待学生，善于培养学生的自信心。（4分。目的2分，特点2分）
    6、在考试前他奔波了两个城市，赶到考场为一位愚鲁的学生补习行列式，从中可以看出他是一位很有责任心、很有敬业精神的老师。（品质2分，理由2分）
    7、那些学者只教给“我”知识，而女老师不但教给“我”知识，还给了“我”自信。（4分。意思对即可）
    8、文中两位老师通过自己的言和行影响了“我”以后的生活，第一位女教师使“我”在以后的生活中充满了自信，第二位老师影响“我”做什么事都要有责任心。第一位老师通过对话表现人物性格，第二位老师通过行动表现人物性格。（4分。意思对即可）