【问题】
    我校某班成立了“关注空气颗粒——PM2.5”的调查小组，下面是他们收集的一组材料，请阅读并完成（1）～（4）题。（12分）
    材料一PM2.5是指悬浮于大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20，虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
    材料二粒径在2.5微米以下的细颗粒物，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管等方面的疾病。
    材料三专家说：“哪些类型的粒子对人体最为有害”，关于这个问题人们仍在争论不休。我们暂时还不明了，最具危害性的，到底是硫酸盐、硝酸盐，还是细微粉尘颗粒？
    （1）阅读材料一，我们发现PM2.5的特点是：颗粒直径【    】；在大气中【    】；对空气质量和能见度【    】。（3分）
    （2）PM2.5被称为“杀手”，请结合材料二说说其作为“杀手”的危害。（2分）
    （3）结合材料三，说说PM2.5难以防治的原因。（3分）
    （4）每年的6月5日是“世界环境日”，2015年我国的主题依然是“向污染宣战”，请围绕这个主题写一段话。（4分）

【参考答案】
    （1）小于或等于2.5微米
    悬浮
    有重要的影响
    （共3分。每1分）
    【解析】此题考查对材料信息的提取。材料一是运用下定义的方法对PM2.5进行具体阐释，三个空的答案都可以直接从材料中找到。
    （2）可引发心血管病和呼吸道疾病以及肺癌。（或者“干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。”）（共2分。意思对即可）
    【解析】此题考查对材料信息的提取。材料二是对PM2.5的危害进行具体说明，仔细阅读即可判断材料中的第三、四句话是此题答案。
    （3）最具危害性的粒子暂时还不明了。（共3分。意思对即可）
    【解析】此题考查对材料信息的提取和概括。题干要求结合材料三回答PM2.5难以防治的原因。防治PM2.5需要先找出污染的源头，哪些粒子造成了污染和危害，就有针对性地进行处理。解答时要结合材料三的内容回答，难以防治的原因是最具危害性的粒子暂时还不明了。
    （4）示例：向污染宣战，对于我们中学生来说，应当从保护校园环境做起。我们的校园环境十分幽雅，春夏秋冬各是一幅美丽的画卷。可是令人惋惜的是，校园中一些破坏环境的不文明现象仍然存在：碧绿的草坪里长出了白色的塑料花，垃圾桶的几步之遥处静静地躺着食品包装袋，冷饮木棒在校园中到处可见，粉笔灰随风起舞……我们要减少污染，消除这些与美丽校园不协调的现象。从我做起，从身边小事做起，养成保护环境的好习惯。（共4分。紧扣主题，建议合理，语句连贯即可）
    【解析】此题考查拓展延伸，要求围绕“向污染宣战”的主题写一段话，解答时紧扣主题，可以谈谈造成污染的原因、环境遭到污染的现状、我们面对污染应该采取什么措施等方面均可。