【原文】
    裴琰之
    裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之△问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，△遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
    琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人△供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
    （选自《太平广记》）
    【注释】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：继，连接，这里引申为繁多。④遽者：这里指需紧急办理的案件。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。

【问题】
    15.用“／”给文中画浪线的句子断句（限断两处）。（2分）
    公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。
    16.解释下列句中加点的词。（4分）
    （1）同州事物固系（    ）
    （2）厉色形言（    ）
    （3）比四五十案（    ）
    （4）词彩弥精（    ）
    17.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（4分）
    （1）琰之不之听，语主案者略言事意。
    译文：
    （2）观者如堵墙，惊叹之声不已也。
    译文：
    18.根据文意，填入下列句子“△”横线处的词，最恰当的一项是（▲）（2分）
    ①刺史谯国公李崇义怪之△问户佐。
    ②诸窍议以为琰之不知书，△遨游耳。
    命每案后连纸十张，仍命五六人△供研墨点笔。
    A.①但    ②且    ③以
    B.①且    ②为    ③而
    C.①以    ②但    ③为
    D.①而    ②但    ③以
    19.裴琰之出身名门才华横溢，但据史料记载其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。（3分）
    答：

【参考答案】
    15.公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。
    【解析】试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
    【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
    16.（1）本来
    （2）脸色，表情
    （3）等到（4）更加
    【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“色”“比”的古今异义。
    【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
    17.（1）（裴琰之）告诉主办案子的人大致汇报案情（即可）。
    （2）围观的人堵得像墙一样，惊异赞叹的声音不断。
    【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意“语、略言、意”“堵墙、已”等关键词的翻译。
    【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
    18.D
    【解析】试题分析：此题考查学生的对文言虚词的理解和运用。仔细阅读文段，了解文段大意，个人你就每句话的意思分析所用虚词。怪之问户佐，表顺承关系，故用“而”。诸窃议以为琰之不知书，遨游耳。表转折，故用“但”。所以D项正确。
    【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
    19.①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。
    ②他为人特立独行（恃才放旷）。
    ③处事方式不合常理。未能获得当时官员（主流社会）的认同。
    【解析】试题分析：此题考查学生对文章内容的把握，根据对他的描写和时人的评价可知，①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特立独行（恃才放旷）。③处事方式不合常理。未能获得当时官员（主流社会）的认同。故官位不高。
    【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。