【原文】
    老央
    白先勇
    ①讲到我的启蒙老师，第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人，有桂林人能说惯道的口才，知道的鼓儿词奇多。因为他曾是火头军，见闻广博，三言两语，把个极平凡的故事讲得妙趣横生。
    ②冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。老央问我：“昨天讲到哪里了，五少？”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳，身高一丈，手执方天画戟，身着银盔白袍，替唐太宗征高句丽的薛仁贵，便成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亚历山大、拿破仑，都不能跟这位大唐壮士相比。【老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。】可是我一见着他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走。
    ③那时，我才七八岁，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。医生在灯下举着我的X光片给父亲看，父亲脸色一沉——我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药，大家谈痨色变，提到“肺病”两个字便乱使眼色，好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，不让我看见，然后一溜烟儿逃掉，因为怕被我抓进房子讲“故仔”（故事）——我得的是“童子痨”，被传染了还了得。
    ④一病四年多，我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去。我很着急，因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生，我没份参与。嘉陵江涨大水，我擎着望远镜从窗户看下去，江中浊浪滔天，许多房屋、人畜被洪流吞没，我看见一些竹筏上男男女女披头散发，仓皇失措、手脚乱舞，竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹：“嗳！嗳！”然而家人不准我下去，因为我还在发烧。我躺在床上，眼看看外面许多生命消逝，只能心中干着急。
    ⑤得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道；一旦被隔离，被拘禁在花园山坡上一栋小房子里，我顿觉备受冷落，变得郁郁不得志。一个春天的傍晚，园中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢。我在山坡上的小屋里，悄悄掀开窗帘，窥见园中大千世界，一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其间，个个喜气洋洋。霎时，一阵被人摒弃、为世所遗的悲愤涌上心头，我禁不住痛哭起来。
    ⑥那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰。我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的。当然，《征西》中的樊梨花，亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》，樊梨花一出台，头插雉尾，身穿锁子黄金甲，足蹬粉底小蛮靴，一声娇叱，顾盼生姿，端的是一员俊俏女将。然而这在我看来很眼熟，因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。
    ⑦病愈后，重回到人世间，完全不能适应。如同囚禁多年的鸟，一旦出笼，惊慌失措，竟感到有翅难飞。小学中学的生涯，对我来说，是一片紧张。我变得不合群起来，然而又因生性好强，不肯落人后，便拼命用功读书，国英数理，不分昼夜，专想考第一，不喜欢的科目也背得滚瓜烂熟，不知浪费了多少宝贵光阴。【然而除了学校，我还有另外一个世界，我的小说世界。】一到了寒暑假，我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发愤忘食，埋头苦读。还珠楼主五十多本《蜀山剑侠传》，从头到尾，我看过数遍。这真是一本了不得的巨著，其设想之奇，气魄之大，文字之美，功力之高，冠绝武林，没有一本小说曾经使我那样着迷过。当然，我也看张恨水的《啼笑因缘》《斯人记》，徐訏的《风萧萧》不忍释手，看巴金的《家》《春》《秋》也很起劲。《三国》《水浒》《西游记》，似懂非懂地看了过去，小学五年级便开始看《红楼梦》，以至于今，床头摆的仍是这部小说。
    （有改动）

【问题】
    14.阅读③～⑤段，填写下表。（3分）

    15.结合上下文，揣摩下列加点词语的含义。（4分）
    （1）一病四年多，我的童年就这样在【与世隔绝】中虚度过去。
    （2）樊梨花一出台，头插雉尾，……【端的】是一员俊俏女将。
    16.简析第②段画线句子在文中的作用。（4分）
    老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。
    17.文章标题是“老央”，却以大部分篇幅写“我”得病被隔离的事情，这样写矛盾吗？（4分）
    18.文章第⑦段，作者写道：“然而除了学校，我还有另外一个世界，我的小说世界。”除了学校，你有怎样的“另外一个世界”呢？请你予以描述。（3分）

【参考答案】
    14.“我”因染上了“童子痨”（二期肺结核），被隔离
    小屋中望见嘉陵江发大水，看到生命消逝
    悲愤、痛哭
    15.（1）“与世隔绝”，文中指“我”因久病被隔离，写出了“我”内心深刻的沮丧和孤独之感。
    （2）“端的”，的确、确实，文中指京剧里樊梨花的形象与“我”的想象一致，表达了“我”对樊梨花形象的喜爱之情。
    16.这句话是对老央肖像（外貌）的描写，交代了老央的身份。用他邋遢、污秽的形象与他能将故事讲得妙趣横生的技艺形成对比，突出了“我”对他的盼望和喜爱之情。
    17.不矛盾。作者用大部分篇幅写病中经历的事情，写出了他生病的伤痛与被隔离的孤独感，老央说书的陪伴，给予他最大的安慰。也正是在老央“妙趣横生”的说书中激发了作者对小说最初的兴趣，并引起他对文学最终的痴迷与热爱。老央对于他的启蒙意义由此可见。
    18.示例1：除了学校，我还有另外一个世界，我的篮球世界。从CBA到NBA，从世锦赛到奥运会，我场场不落；从乔丹到库里，从姚明到周琦，我个个如数家珍。除了精彩的比赛，我更看到了运动员们场下挥汗如雨的训练，团队合作的默契，坚持到最后一秒钟的不放弃。
    示例2：除了学校，我还有另外一个世界，我的电影世界。电影可以穿越时空，可以跨越国度。《疯狂原始人》让我知道了原始人也许是很呆萌的，《无问西东》让我感受到了一代代知识分子内心的强大，《红海行动》让我体会到了那句话“厉害了，我的国”……电影让我领略到不一样的人生。