【原文】
鞋
孙如静
①我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。那时候家里条件实在不好，母亲常年生病，我们全家五口人挤在一只破旧的小船上，父亲打鱼的收入是所有的经济来源，饥一顿饱一顿是经常有的事，肚子的问题都没能解决，更不用说脚上的问题了。
②七岁那年，我终于上学了。母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让母亲难过，第二天，我穿着那双旧布鞋走出了家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进学校。我低头看看自己脚上打了好几个补丁的布鞋，悄悄把它脱了下来，塞进了书包。从那天起，我得了一个外号——赤脚大仙。
③那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛钱。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋”兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上白球鞋上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了，一双白球鞋让我整天萎靡不振。
④一天，我当值日生，在打扫讲台的时候看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体育课。
⑤这招儿并不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否则一褪落就容易被发现。
⑥一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊：“抓小偷啊，有人偷粉笔啊。”
⑦我听后，被吓坏了，手中的粉笔头纷纷落在地上，他的叫声引来了好多同学。大家把我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，学生随便拿粉笔头也不可以，因为那是公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，顿时成了同学们射击的靶子。
⑧这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“这位同学不是小偷，是我让他帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我，在同学们半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。
⑨李老师带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？”李老师问我。
⑩【我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。】看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。
11不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。“穿上试试吧。”李老师说。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊。仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服。如果赛跑，我肯定能得第一名。
12“送给你了。”李老师说。我离开的时候，给李老师深深地鞠了一躬。
13下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声地喊：“到！”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。
14这双鞋我一直穿了半年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些活计，家里条件慢慢好转，我才终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。
15那天，我把那双白球鞋洗干净后，准备拿去还给李老师。给我开门的是一个与我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在。给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。
（选自《微型小说选刊》2018年第04期）
【问题】
22.选文以“鞋”为题，好在哪里？（4分）
答：
23.请从描写方法的角度，赏析第⑩段画线句的表达作用。（3分）
答：
24.选文第15段耐人寻味，请从结构和内容两个方面分析其巧妙之处。（4分）
答：
25.结合选文，分析李老师这一人物的形象特点。（6分）
答：
【参考答案】
22.（1）“鞋”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展；
（2）简洁凝练，激发读者的阅读兴趣；
（3）这双鞋寄寓了老师对“我”的关爱和尊重以及“我”对老师的感恩之心。（4分）
23.运用神态（表情）描写和动作描写，写出李老师问“我”为什么收集粉笔头之时“我”的表现，表现了“我”当时的尴尬与窘迫。（3分）
24.（1）结构上：与前文李老师送“我”白球鞋的事情相互照应，点明了李老师家里有白球鞋而且鞋的大小与“我”的脚差不多的原因，使得全文结构严谨完整。
（2）内容上：突出表现了李老师的无私和教子有方。（4分）
25.（1）善良机智。“李老师的一句话解救了我”。
（2）关爱学生。“李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净”以及送“我”他儿子唯一的白球鞋。
（3）教子有方。李老师让他儿子穿上那双黑布鞋，他儿子并不介意，对“我”的态度也很友好。（6分）