【原文】
你的小学长了草
赵海华
九月一日开学，小个第一天去上学。
粒粒的雨串成珠落下，打在岩石上，溅到他们的雨衣上，成片。他们三人成一排，大个在前，英子在中间，小个在后，若一串水珠，缓缓向山上流去。
【半山腰的一处平台，孤零零地站着三间土坯瓦房，土坯外的一层墙泥已斑驳，恰似一张微笑的大脸，瓦片上青苔藓若寸发，老屋就整个像一位老父亲，在等着孩子们归来。】
孩子们一个一个进了老父亲的怀抱，讲台上却站着半山腰古家庄的古老爷，古老爷土坷垃一样的脸裂开一个缝隙，漏出来儿句话：“周老师没来，你们先自学吧，门钥匙放在门楣上，你们谁来得早谁开门，谁走得晚谁锁门，就这样了。”古老爷说完，就出门走了，留下一脸疑惑的孩子们。孩子们你看看我，我看看你，便不再吭声，低头自学起来。可自学什么呢？一个破旧卷角的作业本，一截儿铅笔，书包里再没其他东西了。
一上午，只有屋外的雨声滴答，间或有一两声狗叫。
“古蛋儿哟，吃饭喽—”古老爷在村口喊道，声如洪钟。
古老爷的喊声成了下课铃。古蛋儿先出了教室，大家一个接着一个出了教室。大个最后走，大个是孩子们中最大的，大个锁了门，放好钥匙，和英子、小个一起回家。
“大个，你说周老师会不会不管我们了？”英子怯怯地问。
“不会的，周老师在这里教了快十年了，不会的。”大个的眼神闪烁不定。
“大个，你教我们吧，你该上五年级了，英子该上三年级了，我上一年级，你教得了。”小个殷切地说。
“教书？我哪教得了？还是等等周老师吧，周老师从一年级教到五年级，可厉害了。”大个一笑，又挠挠头。
“大个，我有书呢，你拿着书教我们吧。”英子的大眼睛扑闪扑闪的。
“书？哪来的书？”大个又惊喜又疑惑。
“放署假前，我向周老师借语文书，周老师借给我了。”英子满脸自豪。
“真的吗？太好了，这下有书看了，快快快，拿出来看看。”大个的眼珠子都快掉出来，
“快快快！快让我看看书啥样！”小个高兴地跳起来。
“不行！下着雨呢！”英子嗔怒道。
“快走，回家看。”大个催促道。大伙儿一路小跑，小个不小心摔了一跤，可立马爬起来就跟上跑，跑到英子家，脱了雨衣，抖了抖身上，才小心翼冀地把书掏出来。
“真熟悉。”大个眼随书游走，亮亮的。
“书真香。”小个口水流出来。
“你们慢点儿，别把书弄脏了！”英子焦急地说：“我还要崭新干净地还给老师呢。”
大个和小个在英子家一人吃了一个窝窝头，喝了几口水，就又一块儿去上学了。
英子的语文书，成了大个和小个的宝贝。大个看，轻轻地翻书，轻轻地看，不肯把书弄出任何褶子来。小个也看，轻轻地翻书，轻轻地看，轻轻地闻。小个看不懂，就问大个，一只手轻轻捏着书的一角，另一只手食指离书还有两指远指着问，小个怕自己的手指头点到书上，留下污迹。
英子没书看，就眼巴巴地盼着古蛋儿的《西游记》连环画，或者狗子的《毛主席语录》，也或者六斤从水泥厂墙上扯下来的几片报纸，能轮到她看。英子没书看的时候，就写字，一笔一划工工整整地写，写满本子的角角落落。
当小个快要把书看完的时候，一身黄军装的周老师站在了大家面前。
周老师回来那天，阳光明媚。
周老师一回来，英子就把书还给周老师。周老师拿到书，翻了翻，疑惑地问：“英子啊，这书你看了吗？还这么新？”
英子却挂上两行泪，便咽地说：“周老师，我想你。”说完，扑到周老师的怀里。周老师抚着英子的头，笑着说：“傻孩子，周老师不会不管你们的。开学这两天不是一直下大雨嘛，湍河发大水，湍河桥都被淹了，老师过不来河，所以就耽误了几天。现在没事了，老师这不是回来了吗？”
英子忽地折起身，破涕为笑，说：“我以为你不管我们了呢。”
整个屋子的孩子们都笑起来，小个也笑起来。
小个又笑起来，小个站在那断壁残垣中笑起来。
现在的小个已长大成人，在千里之外的海边城市生活，结了婚，有了孩子。孩子要上小学，小个想起了自己的小学，于是就领着孩子来到了他上小学的地方。可是，这地方已荒芜。三间房子的墙还在，屋顶没了，墙头上和孩子一样高的蒿草、茅草什么的，很旺盛。屋子里俨然一块菜地，长着南瓜、韭菜、葱之类的东西。小个走到一个南瓜前，停下来，对孩子说：“孩子呀，你知道吗？爸爸当年就坐在这里上的小学。”
“在这地方上的小学？”孩子满目怀疑。
“是啊，孩子，爸爸那时候一片纸都稀罕得不得了。”
“爸爸，你的小学长了草啊。”
“哎！”小个使劲儿叹了一下，说：“是呀，都长了草啊。”
（选自《微型小说选刊》，有删改）
【问题】
16.结合文章内容，简要分析文中画线句的表达效果。（3分）
17.请结合上下文说说文中加点词分别表现主人公怎样的心理。（4分）
①大个的眼神闪烁不定。
②英子的大眼睛扑闪扑闪的。
18.请简要分析文中孩子们当年的学习条件。（3分）
19.请联系全文简要分析文中周老师的形象特征。（3分）
20.请说说文章结尾所饱含的丰富内涵。（3分）
【参考答案】
