【原文】
    四时田园杂兴
    南宋·范成大
    一（夏日田园杂兴一）
    梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
    二（夏日田园杂兴七）
    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
    三（冬日田园杂兴十二）
    村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。
    四（夏日田园杂兴九）
    黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。
    五（秋日田园杂兴十二）
    静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

【问题】
    15.下列对所选诗作的理解，不正确的一项是
    A.“杂兴”意为有感而发、随事吟咏的诗，组诗所选五首都是七言绝句，属于近体诗。
    B.选诗一意境宁静明丽，“日长篱落”描写了中午篱笆影随着太阳的升高越来越短的景象。
    C.选诗四以农村儿童的口吻来写，第二句写儿童招呼客人留宿并递上香甜清凉的井水。
    D.这五首诗的语言亲切明快、通俗易懂，在一、二、四句上押韵，体现了诗歌的音乐美。
    16.选诗五中的“蜻蜓倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围”在一定意义上体现了“生态文明”，下列诗句也体现了这一点的一项是
    A.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（胡令能《小儿垂钓》）
    B.猎人箭底求伤雁，钓户竿头乞活鱼。（王建《寄旧山僧》）
    C.自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫《江村》）
    D.水绿天青不起尘，风光和暖胜三秦。（李白《上皇西巡南京歌》）
    17.请从下面①、②两题中选定一道题作答。
    ①简要赏析选诗一中“惟有蜻蜓蛱蝶飞”及选诗二中“村庄儿女各当家”在各自诗作中的作用。
    ②从不同角度简要赏析选诗二、三、四中所体现出来的“和谐美”。

【参考答案】
    15.C
    16.B
    17.①“惟有蜻蜓蛱蝶飞”的作用是以动衬静，以只有蜻蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静，并借之展现田园生活的温馨与祥和。“村庄儿女各当家”的作用是承上启下（过渡），承首句男耕女织，日夜辛劳，各担其责，启第三、四句儿童也力所能及地在桑树阴下学习种瓜，赞颂了农民勤劳（热爱劳动）的优良品质。
    ②选诗二体现了家庭和谐美，诗中，家庭成员各自承担家务劳动，男耕女织，儿童则学习种瓜，家庭内部关系和谐。选诗三体现了邻里和谐美，诗中写农村小巷里的风俗人情，访邻居、拉家常，呈现一片邻里和睦的景象。选诗四体现了社会和谐美，诗中描述一个农家孩子在家门口招待过路行人的情景，表现了对他人的关怀与热情，体现了社会和谐。
    【解析】
    15.试题分析：C项，“第二句写儿童招呼客人留宿”不当，“少住”意思是稍稍停一会儿。“少住侬家漱井香”，不是招呼客人留宿，而是招呼路过的客人稍稍停一会，用清凉的进水漱漱口。
    点睛：点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的体裁，B贡鉴赏诗歌的意境，C项鉴赏诗歌的内容，D项鉴赏诗歌的语言。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
    16.试题分析：A项诗句的意思是，路人想问路，小儿忙向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应。表现出垂钓小儿的专注。不符合题干要求。B项，诗句的意思是从猎人的箭下救出受伤的大雁，从垂钓者的鱼竿下救出活鱼，有关爱生命的意思，符合题干中表现“生态文明”的要求。C项，诗句写的是梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随，描绘出一幅和谐美好的画面。与题干中的例句不一致。D项，诗句描写的水绿天青气候和暖的自然风光。不符合题干要求。故答案应为B项。
    17.试题分析：本题有两个小题，要求考生任选一题做答，考生可选择自己擅长的题来做，以便提高得分率。第一小题考查的是诗句的作用，解答时可从诗句的内容、诗句的手法、诗句在结构上的作用来分析。如“惟有蜻蜓蛱蝶飞”是动景，在诗中以动衬静；“村庄儿女各当家”是诗歌的第二句，连接了第一句和第三句，有承上启下的作用等。第二题要求答出诗中体现的“和谐美”，考查的是诗歌思想情感。解答时可分别分析选诗二、三、四的主题，然后从“和谐美”的角度组织答案。如选诗二写的是家庭成员各自承担家务劳动的和睦生活，可概括为家庭和谐美；选诗三写的是邻里之间的和睦，可概括为邻里和谐美；选诗四写的则是对陌生人的帮助，可概括为社会和谐美。