【原文】
《诗经》研究领域存在一些长期未能解决的学术悬案，这些公案直接关涉诗经学的根基，但传世文献本身已无力解决，若想有所推进，唯有把眼光转向出土文献。
“孔子删诗说”首见于司马迁《史记孔子世家》，称“古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重”，为“三百五篇”。但是到了唐代，孔颖达编纂《诗经正义》时，开始对该学说提出质疑，其核心理由是“书传所引之诗，见在者多，亡逸者少，则孔子所录，不容十分去九”。此后，不承认孔子删诗活动者代不乏人，并陆续增加了诸如“诗三百”之名由来已久、孔子八岁时吴公子季札所观周乐演奏顺序已与今本《诗经》篇序相近、布衣孔子不得代表官方删诗、孔子本人仅自称“乐正”而未曾言过“删诗”、孔子若删诗则不可能留存“淫诗”等新的理由。肯定“删诗说”者则又对新的否定理由逐一驳难。但遗憾的是，对孔颖达的核心理由，始终无力颠覆，因为《国语》《左传》称引赋诵诗篇确实多见于今本《诗经》而少“逸诗”。有学者又变换思路，以刘向校理《管子》《荀子》等十去其九之例，类推孔子编订《诗经》十去其九的可能性，以回护“删诗说”，可惜也仅是间接推测而非实证。
2012年清华简第三册《周公之琴舞》公布，为肯定“孔子删诗说”提供了经典实证。该组诗以周公还政、成王嗣位为内容，存诗两组，周公儆毖成王一组仅余前半首4句，成王自儆诗存完诗9首，每首8句。这9首半诗确为《诗经》“逸诗”无疑，因为第1首就是今本《诗经周颂》中的《敬之》篇，而从第1首到第9首诗连续用音乐依次标识“元纳启曰”至“九启曰”，是一个有机整体。既然第1首是《诗经》作品，后8首也必然是删除之前的《诗经》作品。由两组诗前小序明言各为9章乐曲可知，该组竹简一次性贡献了8首“逸诗”文本和9首“逸诗”数目，可谓“逸诗”大宗，只是周公的9首作品仅保存前半首而已。更为重要的是，《周公之琴舞》组诗为“十分去九”删诗幅度和颠覆孔颖达否定“删诗说”的理由提供了经典范本。组诗9首被删除了8首，今本《诗经》仅留1首，九去其八不就是“十分去九”吗？
九去其八的文本还启示我们重新认识司马迁“去其重”的双重含义，即不仅是删除不同版本的重复篇目，还是同时删除同一版本中的相近篇目。两个层次的“去其重”，孔子将“三千余篇”删定为“三百五篇”就在情理之中了。
《周公之琴舞》组诗中的小序还说明，今本毛诗各首作品前的小序可能战国时代已有，汉代人只不过是根据时代需要作了增补完善而已。
（摘编自徐正英《诗经学公案再认识》）
【问题】
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.孔颖达撰写《诗经正义》，质疑司马迁的孔子“删诗说”，从此不承认孔子删诗者陆续增加。
B.古代的学者由于思路问题，始终无力颠覆孔颖达否定“删诗说”的核心理由。
C.孔子将“三千余篇”删定为“三百五篇”在情理之中，可由“去其重”的含义看出。
D.《周公之琴舞》小序暗示，毛本诗前小序古已有之，汉代人可能只是增补而已。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章就诗经学存在的一些悬案，先提出方法论，并没有直接显示观点。
B.成王自儆诗的第一首现存今本《诗经》，说明后8首也是《诗经》原来的作品。
C.竹简《周公之琴舞》提供了将近20首逸诗，为再认识“删诗说”提供了新材料。
D.周公儆毖成王诗一共9首，只剩4句，致使其验证功能丧失，这是很可惜的。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.回护“删诗说”的人对孔颖达之后新增理由的反驳，实际上都是间接推测。
B.对于孔子“删诗说”，文章列举了正反面两方面的观点，并加入大量点评。
C.文章以大量篇幅阐述清华竹简《周公之琴舞》，彰显了出土文献的非凡价值。
D.文章通过对两组逸诗数据的分析，有力地证实孔子“删诗说”的正确性。
【参考答案】
1.C
2.D
3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“孔颖达撰写《诗经正义》”错误，文章第二段说“孔颖达编纂《诗经正义》时”，可见是“编纂”，而非“撰写”；B项，“古代的学者由于思路问题”错误，从文中来看，古代学者之所以无力否定孔颖达的理由，应该是当时出土文献不足，而不是思路问题；D项，“毛本诗前小序古已有之”错误，原文说“在汉代以前可能已有”，选项不符合文意。故选C项。
【2题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“致使其验证功能丧失”错误，从文中第三段来看，“《周公之琴舞》公布，为肯定‘孔子删诗说’提供了经典实证”，可以验证孔子删诗十去其九这个幅度是可信的，而“只是周公的9首作品仅保存前半首而已”，对周公诗之少表示惋惜，可见周公残诗还是有验证功能的，选项曲解文意。故选D项。
【3题详解】
试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点度的能力。解答此类题目，应先浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句，然后联系上下文，要死抠字眼。B项，“对于孔子删诗说，加入大量点评”错误，从文中来看，文章只是对回护删诗说作了点评，而且一共只有两处，不能说是“大量”。故选B项。
【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句.联系上下文体会，要死抠字眼.对词语的解说要抓住本质.将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当.寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解.联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。