【原文】
    “中庸智慧”再思考
    访谈嘉宾：万俊人（清华大学哲学系教授）
    ①问：传统认为，中庸是中国特有的哲学智慧与思维方式。究竟怎样理解中庸？
    ②答：按照中国儒家的理解，中庸就是执两用中，即两极之间取其中。但执中不是半斤八两式的静态结构，而是事物发展的两种极端可能性之间的动态均衡，比如人格的文质彬彬，行事的不偏不倚。
    ③由此可见，中庸的实现需要一种洞见，一种独特的视角，见人所未见，发人所未发。它是一种平凡中求不平凡的方法。所谓“无限风光在险峰”，需要人们具有很高的眼界，很敏锐的感觉，很深厚的经验知识积累，才能确定此时此地最合度的方法。
    ④问：在哲学思想和社会历史演变中，中庸的效力是如何体现的？
    ⑤答：哲学史上有两种哲学家，一种是问题型的，如：尼采、维特根斯坦、海德格尔。他们的思想比较激进，剑走偏锋，语不惊人死不休，凭借激情、想象，把问题追至极端，无所不用其极，最终寻求问题的深刻解释或解决。问题型哲学家对于突破既定传统和思维定势所发挥的作用是不可替代的。然而，诚如英国哲学家以赛亚·伯林所言，人类思想的进升既需要狐狸——那些问题型的哲学家，也需要刺猬——那些综合型的哲学家，比如：近代的康德、黑格尔和当代的罗尔斯。他们不忽略任何哲学问题和观点，善于从各种哪怕是极端的哲学观点中，发现综合、整合的可能。他们往往热衷于体系构建，立论相对中肯，即使对于他们所批判的观点，也不完全否认。
    ⑥不仅在哲学理论中是如此，在社会实践中也是如此。比如战争。战争在革命年代是必要的，但革命只是社会进程的一个方面，是被迫的选择。纵观人类历史，革命和暴力决不是历史的常态和目标；是为革命而革命，是为建设而革命。历史上，秦始皇统一六国当然有其历史意义，他采取了一些极端措施，但同时也需要建立秩序，以便进行有效的国家治理。但在和平年代，稳定和谐就成为最高的政治价值，需要循序渐进。古今中外的历史都证明，具有中庸品格的民族和政权将最后取得胜利，因为它们的行为和观念恰当适度、健全合理。它可能在某一时刻的行为方式不是最好的，但从长远看来，却是最恰当的。
    ⑦问：在中国传统文化复兴和走向世界的今天，中庸对于大国形象的塑造有何作用？
    ⑧答：一个国家的强大，不仅体现在经济、军事、政治诸方面，更重要的是体现在文化方面。盛唐之所以为盛唐，在于其繁盛的文化。强大的文化软实力不是封闭的，也不是杂烩的，而是中庸的，它需要在古今中外四极之间寻求一个平衡点。“海纳百川，有容乃大”，百花齐放，各美其美。多元文化的蓬勃生机与核心价值引领的均衡正是构建和谐世界的文化精神基础，而善于学习的文化才是最伟大、最丰富的文化。【善于学习代表着一种文化的自觉、自信、自强姿态，是文化进步的永恒动力。】这是我们努力建设学习型政党和学习型社会的根本理由。
    ⑨美国的强大，一个重要原因即在于：美国的文化一度具有很强的开放性和包容性；而美国的当代困境，主要并不是其经济力量、军事力量的困境，而是其学习态度的减弱、学习精神的丧失，取而代之的是一种导师心态。一般而言，导师心态总是容易导致封闭，容易走向权威主义、绝对主义和信仰主义，实与理性精神相背。中国的强大和可敬可畏之处也正在于中国的学习型文化，总体上我们一直保持着自汉唐以来的文化学习姿态。我们必须保持清醒，无论如何不能失去旺盛的学习精神和学习能力。中庸的智慧告诉我们，要平等地对待人类社会的多元文化，相互学习，养成习惯。这既是文化强大的前提，也是文化真正强大的表现。
    （节选自2012年1月4日《光明日报》，访问者：胡明峰）

【问题】
    1.联系上下文，填入第⑥段空格处恰当的一项是（    ）（2分）
    A.不    而
    B.先    后
    C.既    也
    2.从第⑤段的阐述来看，问题型和综合型哲学家的不同之处在于【    】（2分）
    3.第⑥段嘉宾在回答提问时，为什么要提到秦始皇？（2分）
    4.记者的“三问”是精心准备的，请从提问内容和思路两方面予以分析（分条陈述）。（3分）
    5.对本文文意的理解，正确的一项是（    ）（3分）
    A.“执两用中”意指既要剔除两种极端做法又能取其中的思想。
    B.中庸貌似平凡，其实并不平凡，因为需要洞见与独特的角度。
    C.中庸的效力需要长远的显现过程，短时间内难以发挥其效用。
    D.在中美文化心态的对比中揭示中庸智慧于国家盛衰至关重要。
    6.第⑧段说：“善于学习代表着一种文化的自觉、自信、自强姿态，是文化进步的永恒动力。”你是否同意嘉宾的说法？请结合一具体事例，说说你对这句话的思考与评价。（4分）

【参考答案】
    1.（2分）A
    2.（2分）问题型哲学家思想比较激进，把问题追至极端以寻求解释和解决。而综合型哲学家往往整合各类哲学观点和问题以构建完整的体系（各1分。概括涉及研究方法、目的、特征、历史作用等。大意相同即可）。
    3.（2分）通过秦始皇统一六国而治理国家忽视建立秩序的事例（1分），说明中庸在社会实践中所具有的效力（或“具有中庸品格的民族和政权将最后取得胜利”）（1分）。
    4.（3分）（1）提问内容范围广泛：三个问题涉及哲学、文化、政治及经济等社会生活的不同领域，体现中庸思想的普世价值；（1分）提问内容切合现实：根据采访对象的特点，问题的重点放在对中庸的哲学思考与现实意义的探讨上。（1分）（2）提问思路合理清晰：从中庸含义至作用，从历史演变到现实作用，三个问题由浅入深，由古到今，层次清晰。（1分）（分析角度清晰，特点概括准确即可）
    5.（3分）D
    6.（4分）开放性试题，同意与否或辩证分析均可，关键是对“‘善于学习’与文化复兴关系”的认识。要求：叙、析、评结合。对嘉宾观点概括1分，事例1分，评析2分。评析角度示例：学习有主动和被动之分。开放与主动的学习，如近年中国经济建设的成果，则多归功于改革开放的学习心态，此可谓文化自信自觉；但如百年洋务等，则是在坚船利炮的胁迫下的无奈选择，很难说这种学习是自信、自觉的体现。而且，亦步亦趋，学得再好，也不过是千年老二的命。有学习，也有创新和超越，才能带来真正的文化自信与自强，因此，这句话所表述的观点只是在某种程度某种范围内适用，并不全面。