【问题】
    子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语》
    故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。（《礼记·学记》）
    23.简要概括孔子和《礼记》的“教学观”的共同点？（1分）
    24.孔子与《礼记》表述的“教学观”有所不同，请作简要评析。（4分）

【参考答案】
    23.主张“启发式”教学（引导学生思考）。（1分）
    24.孔子认为采用“启发式”教学要把握恰当时机，要在学生有所“愤”“悱”时，再进行适时开导和点拨。（1分）孔子着眼于操作。（1分）
    《礼记》则认为教学就在于让人明白道理，要引导但不强迫要求，要严格但不抑制个性，要启发但不全盘告知，从而营造使人亲近而又能主动思考的理想氛围。（1分）《礼记》偏重于理念。（1分）
    【参考译文】
    孔子说：“教学生，不到他想求明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。举一方给他看而他不能联想到其他三方，便不再教他了。”
    所以君子的教育是晓喻学生，是引导而不强迫，激励而不压抑，启发而不包办到底。引导而不强迫，师生关系就接近融洽；激励而不压抑，学生就感到轻松容易；启发而不包办到底，学生就会自己去深思。能够做到关系亲近融洽、学习轻松容易、学生深入思考，这就可以称为善于晓喻学生了。