【原文】
    系在风筝线上的……（节选）
    周岩壁
    在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，（    ）有些寒意，（    ）早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
    人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了吗！不是吹，我们男孩（    ）不能绣出花团锦簇的衣冠，（    ）能从手中飞出巧夺天工的风筝！
    我们找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉’’低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
    好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起。【风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。】好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
    更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想办法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，（    ）野外有风，蜡烛又不顶风，（    ）总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
    风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
    韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
    啊，我的鹅黄色的童年！

【问题】
    1.在文中括号内填人合适的关联词。（3分）
    2.阅读短文的第3自然段，分别用四字短语概括出做风筝的过程。（4分）
    （1）【    】    （2）【    】    （3）【    】    （4）【    】
    3.短文中画波浪线的句子运用了【    】的修辞手法，表现出了“我们”放风筝时【    】的心情。（3分）
    4.作者写了放风筝成功时的欢快情景，为什么还要写放风筝失败的体验？（4分）
    5.你认为“系在风筝线上的”是什么？（4分）

【参考答案】
    1.即使    也    虽然    但是    因为    所以
    2.示例：（1）找来竹篾    （2）制作骨架    （3）糊纸涂色    （4）系缠放线
    3.拟人    快活
    4.因为放风筝失败的体验与放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实写照，这样写使童年生活更有趣，使文章内容更丰富。
    5.示例：我认为系在风筝线上的是童年生活的美好回忆。