【原文】
    与前面两种一文一武、亦静亦动的方式不同，在文艺复兴之后，还有一些文人向儿童投去了更为温和的目光。卢梭当然是一个典型。他所倡导的自然主义式的儿童教育，（    ）。成人不再仅仅是执迷于展现自己在智力、体力、权力方面的至高无上的优越感，而是开始将孩子作为自己的朋友，开始倾听孩子的声音。成人和孩子，似乎终于成为平等对话的伙伴。除了《爱弥儿》这本【    】的名作之外，其实卢梭的另一本小书《植物学通信》更富有童心和童趣，字里行间所流露出来的纯真质朴的感情甚至令它超越了时下绝大多数忸怩作态的所谓“童书”。读着读着，一幅【    】的画面就跃然纸上：卢梭正拉着表妹的小手，跟她一起穿行、徜徉于【    】的植物世界，仔细辨认花朵和茎叶的形与色。读着读着，似乎两个人的角色正在发生逆转：这个美好的、未受人间染污的自然世界，又是多么酷似儿童那【    】的心灵世界呢？当我们引领着孩子去探索自然的时候，是不是同时也在重新唤醒着自己内心深处那个久已逝去的童年呢？西语之中，自然与本性皆“nature”，这也并非偶然。

【问题】
    17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）
    A.似乎让孩子面对成人时的立场终于开始发生了逆转
    B.似乎让成人在创作包含童趣的书时，有了不同的立场
    C.似乎让人体会到成人面对孩子的立场终于开始发生了逆转
    D.似乎让人体会到孩子在面对成人时有了不同的立场
    18.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（    ）
    A.脍炙人口    活灵活现    琳琅满目    一尘不染
    B.喜闻乐见    活灵活现    丰富多彩    冰清玉洁
    C.脍炙人口    栩栩如生    丰富多彩    一尘不染
    D.喜闻乐见    栩栩如生    琳琅满目    冰清玉洁
    19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）
    A.是不是同时也正在唤醒了自己内心深处那段久已逝去的童年记忆呢？
    B.是不是同时也正在唤醒自己内心深处那段久已逝去的童年记忆呢？
    C.是不是同时也正在唤醒自己内心深处那个久已逝去的童年呢？
    D.是不是同时也正在唤醒了自己内心深处那段久已逝去的童年呢？

【参考答案】
    17.C
    试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。C项，接后面的内容体现的是成人立场的转变，故强调孩子立场转变，A项、D项被排除。而B项内容关涉的是“除了《爱弥儿》这本”之后的内容，与内容关联不够紧密，所以答案选C。
    18.C
    试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。脍炙人口：比喻好的诗文或事物被众人所称赞。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。结合语境内容分析，选用“脍炙人口”。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动真。栩栩如生：形容文学、艺术作品对人或其他生物的形象表现得非常直，像活的一样。结合“的画面就跃然纸上”分析，选用“栩栩如生”。丰富多彩：内容丰富，花色繁多。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。多指书或工艺品。结合语境分析，选用“丰富多彩”。一尘不染：泛指丝毫不受坏习惯、坏风的影响。也用来形容非常清洁、于净。冰清长洁：比喻人的行为高尚，操行清白。结合“儿童”“心灵世界”分析，选用“一尘不染”。故选C。
    19.B
    试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。“正在”和“了”的自相矛盾，排除A项、D项。结合“唤醒”与“童年”、“那个”和“童年”的搭配问题分析，排除C项。故选B。
    【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。