【原文】
    狂夫
    杜甫
    万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
    风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。
    厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。
    欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
    【注】①筿（xiǎo）：细竹。②裛（yì）：沾湿。③故人：指严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。

【问题】
    14.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（    ）
    A.首联从总体上勾勒草堂全景，万里桥与百花潭，草堂与沧浪，略相映带，自然天成，很好地反映了“狂夫”的性格。
    B.颔联用工笔细描了一幅令人陶醉的图画：微风轻吹，翠竹轻摇；细雨蒙蒙，荷花妖娆。“翠”和“红”，对比鲜明。
    C.颈联中“厚禄”“恒饥”前置句首显著地位，强调“恒饥”的贫困处境，使接下去“欲填沟壑”的夸张说法不至有失实之感。
    D.杜甫诗中善用叠字，如“流连戏蝶时时舞，自在矫莺恰恰啼”。本诗颔联中“娟娟”“冉冉”的运用即富有音韵之美。
    15.诗中的“狂夫”是一个怎样的形象？请简要分析。

【参考答案】
    14.A
    15.诗中的“狂夫”穷困潦倒，但放达乐观。诗的前半部分通过对优美景致的描写，表现了狂夫虽饱经磨难却还能兴致勃勃欣赏美景，热爱生活的乐观；诗的后半部分对“狂夫”潦倒生计的描述，表现了狂夫在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达。
    【解析】
    【14题详解】
    试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“首联从总体上勾勒草堂全景，……很好地反映了‘狂夫’的性格”错误，从诗中来看，草堂景色不能反映“狂夫”的性格，但为下文写“狂夫”的“狂”作铺垫。故选A项。
    【15题详解】
    试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗中的‘狂夫’是一个怎样的形象？请简要分析”，然后到诗歌中圈出直接写“狂夫”表现的内容，还可以圈出借助环境和他人他物对“狂夫”进行侧面衬托的的内容，最后根据这些概括其特点。从诗中来看，这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂环境，从“万里桥”到“百花潭”，这一带地处水乡，景致幽美，饱经丧乱之后有了一个安身立命之地，诗人的心情舒展乃至旷放了。首联“即沧浪”三字，暗寓《渔夫》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句意，逗起下文疏狂之意。“即”字表示出知足的意味。而这又是一个斜风细雨天气，光景别饶情趣：翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。这些优美的自然景象烘托了狂夫的疏放旷达，为下文写“狂”作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境，初到成都时，他曾靠故人严武接济，分赠禄米，而一旦这故人音书断绝，他一家子免不了挨饿。“厚禄故人书断绝”即写此事，这就导致“恒饥稚子色凄凉”。“厚禄”、“恒饥”前置句首显著地位，从声律要求说是为了粘对，从诗意看，则强调“恒饥”的贫困处境。这就反衬狂夫的乐观旷达；而七八句直接表达心志，“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实。要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此，他是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增强了。在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光。联系眼前的迷醉与现实的处境，诗人都不禁哑然“自笑”了：你是怎样一个越来越狂放的老头儿啊！这就突出狂夫贫困志不移的高贵品质。
    【点睛】解答诗歌中人物形象的题目，首先要明确塑造人物形象的手法，如直接对人物的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了诗人的情感。