【原文】
    【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
    （选自宋濂《送东阳马生序》）
    【乙】五日平明，良往。父已先在，【怒曰与老人期后何也】去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
    （选自《史记·留侯世家》）
    【注】：①张良（约公元前250﹣前186年），字子房，汉族，传为汉初城父人，今亳州市城父镇。汉高祖刘邦的谋臣，秦末汉初时期杰出的军事家、政治家，汉王朝的开国元勋之一，“汉初三杰”（张良、韩信、萧何）之一。

【问题】
    （1）解释下列语句中加点字词的意思。
    ①弗之怠
    ②礼愈至
    ③当如是
    （2）把下列句子翻译成现代汉语。
    尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
    译文：
    良因异之，常习诵读之。
    译文：
    （3）给乙文中画线句在方格内添加标点。
    怒曰与老人期后何也
    （4）根据文章内容，回答下题。
    【甲】文中着重从【    】和【    】两方面表现作者求学的艰难。
    【乙】文中通过写张良三次受辱得奇书的过程表现了张良【    】的优秀品质。
    （5）你认为【甲】文中“先达”对弟子“未尝稍降辞色”和【乙】文中老人对待张良“怒曰而去”的做法可取吗？请简要谈谈你的看法。

【参考答案】
    （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
    ①句意为：我仍不懈怠。怠：懈怠，放松
    ②句意为：礼貌更为周到。至：周到
    ③句意为：应该像这样。是：这样
    （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
    ①句中重点词有：尝，曾经；从，向；叩问，求教；句子翻译为：（我）曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
    ②句中重点词有：异，感到诧异、惊奇；句子翻译为：张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。
    （3）本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：（他）又非常生气地说：“（你又比老人）慢来，为什么（这样）呢？”。根据句意可知这是人物的语言，可断句并添加标点为：怒曰：“与老人期，后，何也？”
    （4）本题考查文本内容的理解与概括。通读两篇短文，甲文分两个时段来写，先写幼时得书难，只得“手自笔录”的艰辛；然后写加冠后，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，突出询问的困难。乙文内容可以看出张良讲诚信，对待师长的尊敬。
    （5）本题考查观点的表达。此题为开放题，可以肯定，也可以反对。如果认为“先达”与老人的作法正确，可从严师出高徒的角度来阐述理由，如果认为二人的作法不正确，可从过于严格，会让学生产生逆反心理的角度来阐述理由。答案不唯一，只要合理即可。