【问题】
    7.请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。（7分）
    【活动一：寻精神】柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助，艰若创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画。（1分）

    【活动二：寻礼仪】下面的文段，引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题时，会说些什么？请把你的发言写在下面的横线上。（2分）
    “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”（宋濂《送东阳马生序》）
    【活动三：寻文化】同学们梳理初中语文课本绘制出下面的统计图。请给统计图拟写标题。
    （20字以内）（2分）

    【活动四：寻品格】请仿照画线部分补写一个语句，完成邓稼先赞词。（2分）
    赞邓稼先
    带着一颗拳拳赤子心，
    怀着一腔殷殷爱国情，
    他品行纯正无愧中国男儿，
    【    】
    【    】
    踏遍戈壁共草原，
    无需马革裹英灵。
    这就是邓稼先！
    这就是“两弹”魂！

【参考答案】
    【分析】[活动一：寻精神]本题考查汉字的笔顺的掌握。在米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画即可。
    [活动二：寻礼仪]本题考查对问题的看法和观点。解答此题要在对“师生在校如何相处”这一观点深入的理解和把握的基础上进行。要表明自己的立场，观点鲜明。
    [活动三：寻文化]本题考查统计图标题的拟写。解答此题要在对统计图表的数据和信息全面把握的基础上进行，如：古诗文在各年级语文课本中占比统计图。
    [活动四：寻品格]本题考查句子的仿写。根据自己对邓稼先的了解，仿照示例，用简短的一句话表述出邓稼先的品质或影响力即可，要求句式与例句完全相同。
    【解答】答案：
    [活动一：寻精神创]
    [活动二：寻礼仪]示例一：师生相处时，学生应心存敬畏，就如宋濂遇到老师批评时，毕恭毕敬“不敢出一以复”。示例二：师生相处时，老师应尊重学生，尽量避免厉声训斥，态度温和则更易被学生接受。
    [活动三：寻文化]
    古诗文在各年级语文课本中占比统计图
    或：古诗文在各年级语文课本中的占比统计图
    或；各年级语文课本的古诗文在本级占比统计图
    或：各年级古诗文在本级语文课本中占比统计图
    [活动四：寻品格]示例一：他功勋卓著堪称核弹英雄。
    示例二：他目标坚定献身国防事业。
    【点评】仿写句子：
    是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。