【原文】
    理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些”变味”，现在大学生选课普遍开始”挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是【    】。每个人都有自由选择的【    】，学生在学校规则允许范围内的选课【    】，但从高校育人的根本任务来说，”功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。
    选课”功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的【    】。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的”有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。

【问题】
    17.下列各句中的破折号和文中“挑食”的破折号，作用相同的一项是（    ）
    A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。
    B.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？
    C.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
    D.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
    18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）
    A.凤毛麟角    权利    无可非议    目标
    B.寥寥无几    权利    无可厚非    目的
    C.寥寥无几    权力    无可非议    目的
    D.凤毛麟角    权力    无可厚非    目标
    19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）
    A.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。
    B.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。
    C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。
    D.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。

【参考答案】
    17、D。原文中的破折号是解释说明的作用。A项，表示强调重点；B项，表示语意的转换；C项，表示声音延长；D项，表示解释说明。
    18、B。寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，应用“无可厚非”。目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。
    19、B。“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除A、D项；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C项。