【原文】
走过人生的鄙夷与不屑
①我参加中考，是上世纪八十年代中期。记得，那天，我带了一支铅笔，一根直尺，一个圆规，一块橡皮，三支圆珠笔，总之，该带的，不该带的，全带上了，攥在手里，满满的一大把。
②一个姓邢的同学，看了我一眼说：“你带这么多干什么？”说完，他眉梢向上一抖，眼珠微微往眶角一轮，牵出满脸的鄙夷与不屑来。
③而他的手里，只有一支圆珠笔，连橡皮都不曾带的。我仿佛是一个穷人，拿出几个硬币来摆阔，不小心正好被富人撞见。富人一说话，我满脸的窘迫。
④恍惚间，我想反驳几句，却无言以对。邢同学是我们班的学习尖子，老师的宠儿，而我够不上差生，也几乎相当。在这样的鄙夷面前，我只好束手就范。
⑤那一年，邢同学考上了师范，我没考上，灰溜溜地读了高中。
⑥开始学习写作，是在大二。那时，别的同学花前月下，尽享人生的快意，我却伏在教室里一本正经地写稿子。每写出一篇文章来，都要高兴得手舞足蹈，自我赏阅，自我陶醉，凡三五遍，不能自已。第二天，拿着稿子，便火烧火燎地送到市报社的编辑部去。市报社离我们学校不远，于是我常去。很快，副刊的编辑也就认识我了，但那位带着眼睛的老先生给我的永远只有一句话：稿子放这里吧，有消息我告诉你。这与我的期待相去甚远，我希望的情形是，他看完我的稿子后，拍案叫绝，说，这个稿子太好了，马上发！
⑦那时候，真是年少轻狂得可以。
⑧后来，编辑部新来了一个编辑。据说是部队转业回来的才子，他渐渐对我频繁光顾编辑部的做法不感冒了。有一天，我送完稿子，正要走，他从座位上站起来，说：“你以后别来了行不行？！”
⑨当时，我还沉浸在送稿子的喜悦和兴奋里，他的话，不啻一个晴天霹雳。
（10）我说：“怎么啦？”
（11）“你看你都写了些什么玩意，还好意思老来？”
（12）他的后半句话，拖着方言与普通话交杂的腔调，怪怪的，怪得直到现在这个声音还在我的耳畔回响。我抬眼看他，白净而周正的脸上，是丰富的鄙夷，以及夹杂于其中的一点诚恳的愤怒。这样白净而周正的脸，再加上这样丰富而激动的表情，一下子让我刻骨铭心。
（13）最后，我甩下一句话，说：“我偏来。”
（14）这两件事，在当时，都曾经被我认为是生命中的奇耻大辱。然而，经过这么多年岁月的打磨，我心平气和地接受了，也理解了。那位姓邢的同学，初中毕业后，我们一直疏于联系，也不知道他现在怎么样了。如果哪一天，我看到他，我紧握着他的手所能感受到的，只会是20年重逢后的温暖和喜悦。
（15）至于那个编辑，即使我们重又邂逅了，我想，我们也只会行同陌路——他不认识我，我也认不出他来了。我曾耐心地翻看过我以前所写的那些东西，实在是糟糕透顶。幸亏他站出来断喝了一声，否则，我就那样糟糕透顶下去了。
（16）现在，我该对当时对他的恶毒诅咒忏悔。年轻的心，总是狭隘自私的。即便，他那时真的是出于恶意，我也能原谅他。因为，假如我在他的位置上，我或许也会那么做。
（17）我只是在人生的那一刻，与他们人性中恶的部分狭路相逢了。而在我看不到的另一刻，他们可能给另外的人的，却是谦逊、友善和亲切。他们并不是坏人。这个世界，可能原本就没有坏人，只有被逼成坏人的人，以及被错认为坏人的人。这样看来，我们该原谅的人应该更多。
（18）而这样一想，人生的一切也就豁然开朗了。
【问题】
15.根据文章内容，概括有关信息，完成下列表格。（4分）
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时间
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事件
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我的情感体验
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中考时
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①
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窘迫
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大二时
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投稿遭到编辑的羞辱
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②
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16.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）
（1）第二天，拿着稿子，便火烧火燎地送到市报社的编辑部去。
（2）说完，他眉梢向上一抖，眼珠微微往眶角一轮，牵出满脸的鄙夷与不屑来。
17.文章的第16-18段写了什么内容？这样写有什么作用？（5分）
18.作者能够走出别人对自己鄙夷与不屑带来的心理阴影，作者的人生际遇给了你怎样的启示？（4分）
【参考答案】
15.（4分）①因带了过多的文具遭到同学的鄙视（或者因带了过多的考试工具遭到同学的奚落）（3分）
②刻骨铭心（1分）
16.（4分）（1）这个形容词写出了我的急切投稿的神态，形象生动地表现了“我”迫切期待作品发表的心情。（2分）（2）“一抖”“一轮”这两个动作描写，真实生动的表现了刑同学对“我”的鄙夷与不屑的神态。（2分）
17.（5分）这三个段落写了“我”对当年自己经历过的两件事情的反思，为自己狭隘自私的心而忏悔，因原谅了他们而感觉人生的一切豁然开朗。（2分）作者运用议论性的语言来写自己走过人生的鄙夷与不屑的心路历程，既照应了文章的标题，又揭示了文章的中心，起到卒章显志的作用。（3分）
18.（4分）面对伤害，要学会调整自己的心态，学会宽容、学会坚强。人性不是完美的，不必去苛责每一个人。（意思对即可）