【问题】
    22.阅读下面的材料，根据要求作文。
    ①《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出：要加强学生生涯发展指导。
    ②无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。
    ③中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。
    ④做好当下便是对未来最大的负责。
    ⑤兴趣是人生规划的起点，但并非终点。
    ⑥让青年在实践的熔炉中百炼成钢。
    以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【参考答案】
    心之所向
    一个人不失去方向，就永远不会失去自己。——题记
    对于材料里老师的说法我很赞同。大多获得成功的人不一定拥有显赫的位置，但必然坚定地朝着当初选定的正确方向，一路坚守。
    我们总在坚持“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。这里的远方是什么样的远方。我想是心之所向的地方，是我们所朝方向的彼岸。
    偶尔有时闲侃，总会叹惜自己生不逢时，自己低人一等，输在了起跑线上……像个没完没了的怨妇，怨天怨地，怨人怨己。但静心想想，这多少有些“为赋新词强说愁”的可笑与幼稚。我们把一切不成功的原因归给别人，而自己又自怨自艾，多荒唐。也许我们真的低人一等，但位置是变化的，方向与未来是由自己规划的。正因为如此，我们与其生活在永无止境的埋怨中不如明确自己要朝的方向，然后迈出坚定的步伐。
    人生旅途有很大的不确定性，但心之所向有强大的指引力。如果将人生比作植物，那我们的起点是一样的，都在土里生根、发芽，我们将目光锁定在天空的方向，不顾一切的向上奋力生长，最后可以眺望云端。如果我们只在乎位置，在乎眼前，平庸立志，随意生活，那最后会成为永远贴在地上的苔藓。
    位置好比名字，而名字又怎样，玫瑰换一个名字仍然芬芳，是因为它心里向往着美和爱。位置就像生活环境，如果是一只天鹅，即使生在鸭窝里，沦落成“丑小鸭”，终有一天它也仍然会展翅飞翔，因为它的心向着蓝天。
    像海中的舵手，我们所在的位置对于大海不值一提，重要的是我们是否有方向。没有人比海伦凯勒的位置低，但她能用黑色的眼睛寻找光明，心里朝着光与热的方向，创造了一个令人向往光明的奇迹；也许没有人比司马迁的位置低，但他能用残缺的身体踏出伟大之道，心里朝着雄伟的圣地，也就有了与日月争光的无韵之离骚。
    “条条大路通罗马”用哲理说明位置不重要，重要的是心向罗马，用朝圣殿的虔诚和愚公移山般的不懈，不改初衷，便条条大路通罗马。
    心之所向是前提，但并非幻想，重要的是还要朝正确的地方永不停息。兰波说“我的生命如此广阔，以至于不能仅仅献给力与美”，这是他的方向，我们同样也要坚守心之所向，不懈努力。也许春暖花开的时刻，我们就能面朝大海。
    【解析】
    【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。写作任务十分明确——以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文给了六则材料，考生需要认真阅读六则材料，并对其分类思考，材料①是说《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出：要加强学生生涯发展指导。也就是说教育部要求要加强学生生涯发展指导，把加强学生生涯发展指导写进文件。这里的“生涯发展指导”其实就是“生涯规划”，所以这则材料是在说明加强学生涯规划的重要性。材料②指出无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。是说明生涯规划的必要性和重要性。材料③指出中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。也就是中学生人生规划要心系家国，放眼世界。材料④说做好当下便是对未来最大的负责。是说中学生人生规划要从当下做起。材料⑤说兴趣是人生规划的起点，但并非终点。是说人生规划要以兴趣为出发点。材料⑥指出要让青年在实践的熔炉中百炼成钢。也就是说青年（中学生）要在实践中实现人生，成就自我。由此看来材料①②强调了人生规划对中学生的必要性与重要性。后面四则材料则为中学生人生规划指明了具体方向：要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界，从当下做起，在实践中实现人生。据此分析，作文时可以参考以下立意：①谈人生规划对中学生的必要性与重要性；②人生规划要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界；③人生规划要从当下做起，在实践中实现人生；④人生规划要以兴趣为出发点，在实践中实现人生；⑤人生规划要心系家国，放眼世界在实践中实现人生。
    【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。