我从来没有想过，去了一趟香港之后，我一向反感的那些爱国的空话，都变成了不能抹去的烙铁般的印迹，留在我的心中。 物质社会的高度繁荣，是香港社会的真实写照。从电影电视和照片上看到香港，远没有亲身处于其中的...

在亲人眼中，我是一个多彩的人物。 妈妈眼里的我，是一只慢吞吞的蜗牛。早上，天刚蒙蒙亮，闹钟一遍又一遍地叫着，一向爱睡懒觉的我便把它塞进被窝里，照睡不误。妈妈急了，一而再再而三地催我，我只当没听见似的，...

在镇中初二年级读书的是另外一个人，是程叶桑，不是我。我只是整日漫游于海边，看潮起潮落、日月晨昏，以及体味大海喜怒哀乐的那个人，海风、曙光，还有那帆影点点都随荡漾的碧波尽收眼底。踯躅流连在程叶桑的周围...

点评：作者别出心裁地采用我?我?我!的形式搭建文章结构，分别表现人物性格的三个方面，既省去了过渡衔接，又使文章层次分明，文脉清晰，并以标点??!巧妙地设置悬念，表达情感。 ---- 我?我?我! 郑达琳 没有花季的灿...

点评：这篇文章抒发的是外孙女对姥姥的同情与深爱，同时也体现了姥姥对晚辈的拳拳爱心，情感真挚。文章紧紧围绕中心行文，材料集中，结构安排合理，叙事条理清晰。语言平实，语气平和，舒缓，自有一种实实在在的动人...

点评：读完全文，易宁其人如在读者眼前一个思维敏捷、调皮甚至有些促狭的中学生形象跃然纸上。这一切全归功于作者细致生动、亦庄亦谐的描述。从文中也可以看出作者积极、乐观的人生哲学。 ---- 同桌易宁 姚国祥 离开...

点评：作者的笔力之强令人惊叹，短短的几百字，便将三位人物的画像细细描出。靠的是什么呢?靠的是作者敏锐的观察力和高度的概括力。作者捕捉到了最能表现她们性格的三个小镜头，一一塑造了她们。 ---- 我班的三位魔...

点评： 文章对语文老师的刻画描写生动形象，性格逼真，之所以能达到如此的效果，是与作者突出语文老师与众不同的特点分不开的。文章采用电影蒙太奇手法，把几个特写镜头组织在一起，既突出了语丈老师的形象和性格特...

点评： 作者笔下的地理老师，形象鲜活而生动，给人以如闻其声，如见其人之感。这主要得益于选取典型事例和对人物的风趣的语言、不俗的肖像以及生动的教学场景的精彩描写。作者以教学诗开篇，有力地凸显了人物的身份...

终于又站在故乡的池塘边了。顿时，满腔的思乡情全都溶进了这汪清水中。我的思绪也随着这一圈圈的涟漪飘呀、荡呀，一直荡到了那遥远的童年 春天，吹面不寒杨柳风，约上几个小伙伴，沐浴着和煦的春风，攀着初绿的柳枝...