学生对课堂教学内容的掌握，应该做到当天内容当天消化，及时复习巩固，这样才能将知识一环环紧密衔接，不至拖欠。
    许多孩子没有掌握有效的学习方法，以为学习课堂教学内容，就是将老师上课所说的每一句话都记住，由于对教学要求不理解、不明确，学起来非常费劲困难，以孩子的意志力和责任心，结果当然是对学习应付了事；以应付的态度对待学习，上课时就更不能把握教学内容，一天天累积下去，学习就越来越糟，成绩越来越差。‘在小学低年级时期，学习内容不多不难，单靠好的记忆力就可以得到好成绩，这时家长因为孩子分数过得去就会忽视孩子学习方法上的问题；一旦到高年级学习内容增多，单靠记忆已无法应付学习，家长就会认为是孩子没有用心，学习上花的时间不够，从这样的考虑着手，家长往往会动用“武力”或其他负强化手段希望将孩子的注意力和精力灌在学习里，结果是孩子学得更困难，家长焦虑更多，给孩子施加的压力更大，亲子间矛盾更多，而孩子的学习也更成问题。
    人都愿意做自己能做、会做、做得好、能获得成就感的事，如果一个孩子在学习中得到的都是失败和挫折，那很难要求他有兴趣、有毅力地在这上面投入更多。
    其实，老师一节课的课堂教学内容，要求掌握的东西是有限的，学生每天要掌握的学习内容也是有限的，这就是理解、记忆、掌握一些基本的知识内核。就像是造高楼大厦一样，不是乱七八糟一团散沙堆积建筑材料，而是一砖一瓦牢牢实实打底码建。孩子由于抽象概括能力没有发展成熟，思考及解决问题的能力片面、局限，面对众多学习内容可能真觉得是一锅粥，这时家长若能明白孩子的思维发展局限，和孩子一起，帮助他抓住学习的核心重点，将这些内容系统化并牢固掌握，就相当于在有效、有目的地构建孩子头脑中的清晰扎实的知识结构大厦。这是一个困难艰苦的任务，但是这个任务没能完成，孩子不可能在今后的学习上有所成，因为他头脑中若没有这些最基本扎实的学习基础，这样的学习功底，就不会有发展的后劲。
    许多家长常向我们反映：我孩子是很聪明的，就是没将心思放在学习上。我们认为这是一句托辞：没有一个孩子走进学校的大门是抱定主意要不好好学习，不拿好分数的，如果孩子心不在学习上，必定是在学习中遇到了某种困难——如果学习对孩子是非常容易简单的事，既能取悦于家长，又能获得老师的赞扬、同伴的羡慕，何乐而不为？因此，对学习上糊糊涂涂的孩子，家长有必要从学习方法上给予关心和指导，而不只是要求孩子的学习时间长短和作业的量的多少。